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    2017高考作文優秀題目大全2017高考作文題目及解析

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      2017年高考作文優秀試題高考作文中的幾個突出問題.2017年高考語文科目已被廣大群眾廣泛采用。高師作文教師的專家評價分析高考作文的選題與分析高考的語文作文題目,我們一起來看看吧。


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    國家第一卷


    試題內容:


    20-2。請閱讀以下材料并按要求書寫。(60分)


    根據最近對來華留學生的一項調查,他們最關心的“中國關鍵詞”是一帶一路倡議、大熊貓、廣場舞、中國烹飪、長城、共享自行車、京劇、空氣污染、美麗的農村、食品安全、高速鐵路、移動支付。


    請選擇兩個或三個關鍵詞來介紹你所知道的中國,并寫一篇文章來幫助外國青年了解中國。關鍵詞要選好,形成有機的聯系;選擇角度,澄清風格,起草標題;不抄襲,不少于800字。


    專家評估:


    2017年,第一卷繼續使用具有明確寫作任務的新材料。創作材料來源于中央電視臺5月份的一系列報道。為了使考生的思維更加集中和深入,對命題進行了調整和提煉。


    該命題在材料選擇方面作出了足夠的努力,在寫作要求方面,反復考慮了試題的材料、內容和情況,直觀、戰略性地反映了時代的主題,并巧妙地表達了價值。高的意圖,但強度要避免空虛,堅持以學生為導向,平易近人,逼真,強烈的時代感。以"介紹你所知道的中國"為明確的指導,鼓勵考生從他們所知道和學習的內容入手,在掌握大主題、感性敘事、理性思考、自由、"講一個好的中國故事"、引導考生使用中國夢刺激青年夢想、關心國家條件的現實和改革與發展的同時,表現出他們的理想和信念、精神狀態和綜合素質。


    “展示你所了解的中國”需要重點關注。12個“中文關鍵詞”是對考生筆觸的把握,而“選擇兩個或三個關鍵詞”則充分尊重考生的個人意愿。這種處理不僅有利于激發考生的寫作欲望和真情實感,而且有利于思想教育的細化、物化和物化以及價值導向作用的發揮。這些關鍵詞有很大的自由度。例如,通過“長城”和“京劇”講述古老文明的中國傳統,用“高速鐵路”移動支付來談論現代開放的高科技中國,用“中國菜”跳方塊舞來談論有趣的中國或熱情的中國,通過“分享自行車”移動支付來談論充滿活力的時尚中國,或者在互聯網中國沒完沒了地出現新事物。此外,傳統的經典“京劇”可以與流行的“廣場舞”相結合,具有悠久文化的“中國菜”可以與“食品安全”的嚴峻現實聯系起來,古代的“長城”可以與現在的“一帶一路倡議”相媲美,并相互創新。在所有這些情況下,寫一篇好文章是可能的。每個關鍵詞都是中國的縮影和代表。他們之間不僅存在著豐富的緊張關系和層疊的投機空間,而且還有一個多元化、立體的中國。


    該命題在引導價值觀的同時,并沒有限制考生的想象力,反而鼓勵了關鍵詞搭配組合的創造性,為批判性思維的發揮留出了很大的空間。例如,從“美麗的農村”到老城市化的慢性病和“留鄉愁”的必要性,從“大熊貓”到動物保護乃至生態保護的迫切性,論述了過度追求GDP的危害,以及以“空氣污染”和“食品安全”為手段進行創新、協調、綠色、開放和共享的呼吁。候選人可以正視發展中的問題,正視發展中的矛盾,看到潛在的危機,高瞻遠矚,為建設有中國特色社會主義事業提出建議。


    這個問題的構思空間非常廣闊,不僅考慮到不同層次、不同地域的考生,而且還考慮到了不同考生的寫作優勢。在寫作過程中,要形成關鍵詞之間的有機關系并不難,但要使關鍵詞創新、創造性、甚至出人意料、合理地組合起來并不容易,從這一點上寫一篇好文章也就不那么容易了。


    在寫作要求中,“寫文章幫助外國青年了解中國”也是主張的核心。它不僅是任務驅動的指令,也是一個具體猜測的背景。這里,作為寫作預設的對象,“外國青年”屬于一般意義。應聘者可以想象自己與所有人交談,或預設某種外國青年與他們交談。優秀的文章應該面對預設的讀者寫作,尋求共識,甚至關注話語策略?!伴喿x”可以理解為從空白的無知到初步的理解,也可以從從不全面到更全面的理解,如何理解和實施“幫助”與預設的讀者類型有關,這也會影響到意圖的深度和寫作的難度。


    此外,這一命題要求文體清晰,但不局限于文體,只要能“呈現你所知的中國”,并能“幫助外國青年了解中國”,討論范疇、敘事類型甚至解釋,抒情風格就可以自由選擇,只要能體現所選文體的特點。


    通過以上的努力,不僅為考生提供了巨大的寫作空間,而且有效地防止了整體結構的形成,大大提高了考試的判斷力和效度。


    國家第二卷


    試題內容:


    20-2。請閱讀以下材料并按要求書寫。(60分)


    一天健康,一位紳士自強不息。(周易)


    今天是白露突然想起遠方的哥哥,期待著月亮的思念,以為家鄉的月亮更圓更明亮。(杜甫)


    為什么淺綠色深紅色,是第一類花。(李清照)


    接收家庭中的光,看到一個大廳,接收世界上的光,在各個方向上發光。(魏元)。


    要敢于直面,這是意料之中的,敢于說,敢做。(魯迅)


    數一下數字,也看看現在。(毛澤東)


    中國文化博大精深,后來形成了許多名言。讀完以上六句話后,你會有何感想?請根據其中的兩或三個,確定你的意圖,并合理地引用和寫一篇文章。它需要選擇角度,定義風格,并準備標題;不要這樣做或復制;不少于800個字。


    設計思路:


    2017年,國家第二卷繼續使用具有明確書寫任務的新材料。測試材料由六個精心挑選的中國名句組成。試題系統充分發揮作文的積極引導作用,弘揚中國優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化,引導學生自覺繼承、改造優秀文化傳統,增強民族意識和社會責任感,增強中國特色社會主義道路上的自信心、理論自信、制度自信和文化自信。


    試題不僅讓每個考生都有一些東西要寫,而且讓優秀的考生脫穎而出。六句名句簡明扼要,思路清晰,考生不難理解,在考試意圖、文體選擇等方面具有很大的開放性,便于考生發揮,要求他們結合自己的感受和思維,增加命題的空間深度,為優秀的作文指明方向。


    從中國古代、現代的名句中,有一些具有后續感、奢華感或溫暖感的詩歌,有的認為是自我增強、家庭情感、堅持自信、開拓進取、改善邊界、勇于面對問題、勇于面對困難、勇于實踐、勇于承擔等,涉及個人“小我”、家庭、社會“大我”等不同層次,既獨立、簡單,又相互聯系,相互聯系。從“周怡”到毛澤東,這六句并行不悖地展示了中國優秀傳統文化的源流,是中國文化的生動寫照。


    這一命題要求“在兩三句名句的基礎上確定意義”,實際上是引導考生結合情感和思想,在充分理解名句內涵的基礎上結合起來,從“自我”或“偉大的自我”的角度激活名句的內在生命力,從過去中吸取教訓,以過去為現在,用過去為現在??忌粌H可以集中探討兩三個名句的共同內涵,如在十五的基礎上探索自我完善與自我完善的關系,而且敢于這樣做,還可以辯證地思考三四五等兩三個名句組合的新含義,探討自信與面對問題、開放進取的關系??忌€可以深入研究和分析個人、國家、社會和三者之間的關系,如何在1345年或25歲的基礎上全面提高個人的人格境界,表達個人對家庭和國家的感情,對社會現實的關注和思考,或在356的基礎上,探討堅持自己與承擔社會責任的關系等。


    考生也可以更多地關注“中華文化博大精深,無數名句教育后世”給他帶來的情感和思想,從這個角度出發,對名句作者及其時代進行歷史分析,個體化地闡釋中國文化“博大精深”,或結合自己的經驗和經驗,講述中國名句的精彩故事,教育后人,探討名言對文化傳承的意義。


    這一命題明確要求考生合理地“引用”名句,這不僅反映了中國詩歌會議對詩歌朗誦的熱情,而且也意味著“文化傳承不應僅僅是靜態記憶”的認識?!耙摹笨梢允菍γ渥置嬉饬x的簡單借用,也可以是對名句哲學的深刻運用。它可以是正面的,也可以是負面的。名言的合理引文可以使語言表達簡潔、生動,增加感染力和說服力,使名句自然融入文章,與全文相結合,對考生的表達能力提出了更高的要求。寫作要求中的引文教學意味著對文化傳承和語言表達的豐富期望。同時,這種以任務為基礎的材料構成的創新,也為確定應聘者的水平和加強歧視程度提供了一種新的方法。


    國家第三卷


    試題內容:


    20-2。請閱讀以下材料并按要求書寫。(60分)


    今年是中國高考復試40周年。近40年來,高考被選為國家教材,促進了教育改革和社會進步,取得了顯著成績。在過去的40年里,高考喚起了它的夢想,凝聚了幾代年輕人的集體記憶和個人感情,充滿了無數家庭的淚水、汗水和笑聲。那時,1977年的高考標志著時代的一個轉折點;看,今天,你在全國范圍內與數以千萬計的考生展開斗爭,在2017年的高考考場。


    請寫一篇題為“我看大學入學考試”或“我的高考”的文章。要求選擇一個好的角度,確定意圖;清晰的風格,自制的標題;不要覆蓋,不抄襲;不少于800字。


    設計思路:


    今年是高考復試40周年,旨在引導考生在社會歷史背景下審視個人發展,鼓勵一代青年把個人理想融入國家和民族事業。40年前大學入學考試的恢復是一個非常具有象征意義的事件。時至今日,高考對全國社會和每一個經歷過高考的人的重要性和影響仍然是不言而喻的。2017年高考作文中直接寫著“高考”,這既是意料之外的,也是合理的。這無疑是激發考生在宏觀語境中關注自己的個人經歷,表達自己對高考的獨特體驗和理解,在坎坷中表現出自己的英雄情懷,特別是在努力工作中。另一方面,要推動全社會站在國家戰略的高度,回顧過去,展望未來,理性地探索高考改革的途徑,從而實現古代與現代的融合、傳統的繼承和創新發展等重大問題。


    “高考”,每個人都參與其中,但絕大多數考生都沒有系統地思考和梳理,所以仔細思考有點奇怪,在比較公平的經驗儲備的基礎上保證了考試的公平性,維護了所有考生的話語權,“高考”本身是難以形容的,所以每個考生都可以有不同的想法,在一個比較寬松的空間里寫字。


    測試材料的內容旨在指導考生了解材料本身的內在關系和成長,如國家和社會進步材料的選擇、時代和國家趨勢的拐點、個人奮斗和家庭期望、歷史沉思和當前使命、集體記憶和個人情感、現在與過去的比較和情感??忌鷳⒁庵黝}的具體說明:“寫一篇以”我讀高考“或”我的高考“為副標題的文章?!辈煌谝话阒黝}作文,側重于考試和表達的主體-“我”,喚醒考生的直接體驗和間接體驗,為考生的“鎖定”作文意圖提供支持。候選人對“我”概念的定位,可以是現實的,也可以是虛構的??梢赃x擇的兩個小標題為考生在不同風格下選擇保留了寫作空間。這種結構有利于考生思想的表達、經驗的敘述和情感的表達,有利于考生完成清晰的邊界和自由發揮的理想寫作。


    就本課題寫作的預測和建議而言,如果選擇“我認為高考”作為副標題寫作,寫作相對集中,考生應從題名的制定入手,注重對“高考”的觀點和評價:我們可以肯定高考對國家、社會和個人的意義和價值,如對社會進步的促進價值、對建設公平社會的意義、對個人提升的主導作用等。我們也可以質疑高考的科學性,招生制度的公平性和高考造成的教育混亂。


    如果你選擇在“我的高考”字幕下寫作,有更多的學生寫作空間,還有更多的選擇方式,比如敘述性風格,可以圍繞著材料的觸發點篩選和整合他們的高考體驗或愿景,把“我”的過去和內在期望傳達給“高考”,甚至通過個人軌跡來反映時代的變化。有能力的應聘者也可以將其作為小說,間接向“高考”傳達“我”的獨特經驗和個性理解。本主題還具有文體詩歌等文體寫作空間。


    北京輥


    試題內容:


    二十六個。組成(50分)


    選擇以下兩個問題之一,并根據需要回答。不少于700字。復制答疑卡上的問題。


    紐帶是一個人或事物可以連接。心需要紐帶來聚集,力量需要紐帶來聚集。當今世界,經濟全球化的發展、文化交流、歷史傳承、社會安寧、校園和諧等都需要聯系。


    請寫一篇關于“領帶”的辯論論文。


    要求:明確觀點,充分論證,合理論證。


    在22049,我們的共和國將慶祝它的一百周年。如果你被要求拍攝一張或多張照片來展示中華民族偉大復興的輝煌成就,你會選擇什么樣的圖片?


    請想象一下,在“共和國,我給你拍照”的標題下寫一篇敘事詩吧。


    要求:合理的想象、敘述、描述。你可以寫大圖片,也可以寫小場景,你可以通過小部分看到整個畫面。


    設計思路:


    2017年高考語文作文主題(北京卷)充分體現了“李德書滿”的命題要求。在考察書面語表達能力的同時,注重認知水平和想象水平。


    2016年,兩個主要的寫作問題為應聘者選擇回答期望結果的方式,2017年繼續采用這種方法,讓應聘者充分發揮其寫作優勢,提供一個平臺。


    第一個問題:`Say Link‘。


    2017年作文命題的思路與前兩年不同。作文的主題不是從大的閱讀文本中衍生出來的,而是一個直接的命題。


    本文從“領帶”的隱喻意義入手,以“領帶”的隱喻意義來解釋其功能、價值和意義,以考察考生的認知水平和寫作能力。這個話題有很大的發揮空間,既有歷史的,也有現實的。無論是從更廣闊的視野,還是從相對微觀的角度來看,你都可以提出一個觀點并加以討論,這有利于那些通常重新積累、有想法、有論證寫作能力的候選人,以顯示他們的思考和討論能力。


    本課題及以下主要寫作問題,分別限制了寫作風格。原因之一是北京卷考教學要求具備撰寫論證、實用、文學文章的能力,二是限制文風,有利于縮短考生選題的時間。


    問題2:“共和國,我給你拍張照片?!?/span>


    “兩百年”是中國共產黨第十八次全國代表大會提出的宏偉目標,2049年是黨領導全國人民實現偉大民族復興的時代?!皟砂倌辍钡膬群彩强忌鷳撝赖膬热?。那時,今天的候選人還處于起步階段,應該是國家的骨干。作文標題“為共和國拍照”的設計,是要求考生想象和書寫敘事的場景,這不僅有助于考生展望共和國的輝煌前景,增強“四大信心”,而且有利于其想象力的發揮。


    在具體要求課題中要注意小切口、大開挖??忌梢悦枋龊兔枋鲆环?,或幾幅畫。在寫作要求方面,除了敘事寫作的一般要求外,在2016年的基礎上,針對考生敘述性寫作中常見的問題提出了“描寫”,這不僅是評分的參照點,而且對中學敘事寫作教學具有一定的指導作用。


    雖然這兩個寫作問題是獨立的,但它們必須滿足三個要求:1。每個學生寫作;2。分數相等;3。評分標準基本相同。在這一前提下,主題在寫作對象和寫作風格上有其獨特的側重點。第一個問題側重于論證能力的考查;第二個問題側重于敘事能力的考查。


    2017年北京卷組試題的主要特點。


    第一,堅持命題的一貫立場,即弘揚社會主義核心價值觀;引導考生深刻認識中國優秀傳統文化的生命力;增強民族自豪感和自信心;注重生命、感受生活、思考生活、熱愛生活。


    第二,充分發揮自己的學習優勢,提供選擇空間。為了不增加考生在選題過程中所付出的時間成本,采用了“給題”的命題來明確、簡潔、清晰地回答問題的方向,每道題都對每個學生說些什么。


    天津卷


    試題內容:


    二十二。請根據以下材料寫一篇文章。(60分)


    我們在長輩身邊長大,認為我們認識他們。事實上,每一位長者都是一本厚厚的書。一旦重開,我們就會讀到生活的真理,傳統的積累,時代的印記,我們也可以讀懂自己,讀出自己長大后的成長和成熟,讀出我們和他們之間的認知共識或差異。


    在我們18歲的時候,我們已經長大了,今天的重讀是成年人之間平等的精神對話,心靈接觸和理性認知的一條道路。請仔細想想你的生活經歷,并圍繞重讀長輩的書寫一篇文章。


    其要求如下:(1)選擇的角度,擬出標題;(2)風格不受限制(詩歌除外),文體特色鮮明;


    (三)不少于八百字;第四條不得剽竊,不得制造。


    設計思路:


    2017年天津大學入學考試的作文問題要求考生在重讀長輩的書時寫字。本文從18歲進入成年的考生的年齡特征出發,關注傳統文化的代際傳承和人文素養的培養與提高,引導考生聯想思考,寫出自己獨特的感受和見解。


    一、注重傳統文化,充滿人文情感。人際關系關系包含了中國傳統文化的核心價值。該建議旨在引導受檢者調動家庭和個人,長年相關經驗,了解老年人的深刻感受,豐富智慧及其對青年成長的寶貴意義,引導受檢者關注優秀的傳統文化及其當代體現。本課題需要受檢者從個人真實感受的生活體驗中選擇材料,關注自己與他人之間、與社會、時代的關系,不僅喚醒心中的真誠感受,還需要思考個人精神的成長,充滿了人文情感。


    二。意圖的角度是豐富的。老年人可以是父母、其他年長的親屬或教師等,根據這些資料,考生可以通過長者的生活經歷反思過去的時代和歷史,思考家庭傳統和民族傳統的文化積淀,思考老年人在生活中的智慧和經驗,在長輩與子女的互動關系中重新發現和理解自己,從“我”的角度觀察老年人在家庭角色和社會角色中的進步和成熟。多功能的角度,可以討論,為各級考生發揮自己的個性優勢.


    3.充滿了猜測。從“18歲成年人”的角度重新思考,在思想碰撞中觸及靈魂,是很容易開始寫長輩和日常生活的,應試者有必要處理感性生活與理性思維的關系,處理表象與本質的關系,思考傳統的延續與突破傳統的關系,思考恒久的核心價值與傳統的時代變遷之間的關系。要寫出深度和個性,就必須具備處理這一系列辯證關系的理性思維能力。


    上海輥


    試題內容:


    二十六個。寫作(70分)


    預測指的是事先的猜測。生活充滿變數,有些人愿意接受生活的預言,而另一些人則不這么認為。請寫一篇關于你的想法的文章。


    要求:(1)自制標題;(2)不少于800字.


    設計思路:


    試卷引導考生結合社會生活背景,思考長期廣泛存在的預測行為。預測是人類處理未知事物的重要行為。隨著科學水平的提高,預測工具越來越多,應用范圍也越來越廣。因此,如何看待預測行為和如何面對自己的相關預測,成為現代社會每個人不可避免的問題。


    題目提供了考生需要思考的行為,同時也指出了社會存在的態度差異。為了充分思考本課題所提供的現象,考生首先要在“生活充滿變數”的語境中考察預測行為的成因及其對預測效果的影響,然后從個人發展、社會生活等角度思考個體對預測的態度。本課題的內容既有一定的歷史感,又與現實生活有關,思維方向指向理性精神。


    從表達的角度看,作文主題的語言流行,表達清晰,在給出寫作教學之前,明確了核心概念,指導了思維方向。這種呈現方式有助于考生盡快適應問題的內容,減少考試難度,避免思維膚淺下的應試作文模式,從而更好地實現作文所要求的測量目標。


    從測量目標的角度看,考試非常清晰,在很大程度上避免了分析、概括、歸納等閱讀能力對考生作文能力測量的干擾。一方面,它不僅可以使考生進行遷移和積累,還可以讓考生從自己的側面提取實例;另一方面,由于內容與考生的生活有一定的相關性,更容易激發考生的思維主動性,使考生能夠有話可說,更注重考生的思維素質和表達水平。


    從考生思維質量的測量來看,作文主題為考生的寫作內容提供了豐富的邏輯關系和層次。即使考生是以一定的觀點為基礎,他所選擇的觀點還存在著縱向和深度思維的空間,這就使得思維質量的考核得以很好地完成。此外,本題與考試相近,與考生的年齡和心理特征有很強的一致性。題目表達樸實淺薄,但其暗示的思維內涵卻十分豐富:考生正處于樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期。對試題的思考不僅可以檢驗其作文水平,而且有助于培養學生的理性精神,增加生活中的理性因素。


    江蘇卷


    試題內容:


    20.根據以下材料,選擇角度,起草標題,寫一篇不少于800字的文章;風格不受限制,除詩歌外。


    生活中沒有駕駛,你就不能開車。汽車有很多種類和形狀。汽車來來去去,見證著時代的發展,承載著世界的真情;汽車的來來去去,反映著觀念的變化,蘊含著人生的哲理。


    設計思路:


    這篇文章的主題仍然是以材料構成的形式。材料切入日常生活,日常生活提供了更多選擇空間的材料組成命題。


    材料由三句話組成。第一句,“不能在生活中開車”,是人生的常識,也是介紹課題,引導學生看生活,然后關注生活中的汽車。第二句,從“類型”和“形式”兩個方面進行提示和引導,以幫助學生發展聯想。汽車種類繁多,如童車、碰碰車、自行車、三輪車、汽車等,如共用自行車、網上打車、無人駕駛汽車等,汽車的速度快而慢,汽車的容量大而小,汽車的使用新舊,或科技進步的需要,反映了不同的生活觀念,包括對時代的記憶。各種汽車都能寫字,地域發展的差異,獨特的個體體驗,才是寫作的寶貴資源。第三句是材料的關鍵?!捌噥韥砣トァ奔瓤梢允窃诂F實中觀察到的交通流,也可以被偽造成與汽車相關的記憶、思考和理解?!捌嚨狡嚒笔沁@句話中四個分句的共同主語,從不同的寫作角度看也是相同的起點。四個條款提出了不同的寫作角度:從古到今,勾勒出時代的發展,如過去的家庭驕傲擁有自行車,到現在的千家萬戶;可以是小的,捕捉世界的真情,比如父母用汽車接孩子的家庭故事;在未來,討論人生觀念的轉變,如從追求速度到注重環保的轉變;從表面到內部,咀嚼隱藏的人生哲學,如“火車跑得快,都靠前面的皮帶”。前兩個角度關注感性,后兩個角度關注理性。從這些角度看,你不僅可以單獨寫作,而且可以交叉寫作,而且可以整合,為考生提供充分利用寫作人才的空間。


    材料的三個句子構成一個有機的整體,簡潔的表達和豐富的意義。材料立足于現實生活,立足于學生的現實,積極引導學生關注時代的發展,選擇生活的波浪,選擇合適的風格,表達真摯的情感。陌生的人可以趕上熱點的新鮮感,敏感的人可以展示描繪的長度,深情的人可以吐露內心的真相,深思的人可以發表自己的理論。每個人的眼睛里都有一輛車,所以開車很容易,每個人的感覺都不一樣,所以它是五彩繽紛的。該問題不僅體現了公平原則,而且有效地保證了試題的區別,對中學作文教學起到了很好的指導作用。


    浙江輥


    試題內容:


    24.閱讀下列課文并根據要求進行書寫。(60分)


    一位作家說,一個人必須讀三本大書:一本是一本有文字的書,另一本是一本沒有文字的書,另一本是一本心靈之書。


    你對此有何看法?寫一篇文章來評論作者的觀點。


    [注]1標題是自制的。2字不得少于800字。3不得剽竊。


    設計思路:


    這個話題的材料來源于作家呂新華的“讀三本書,回到零”(新發行的“光明日報”2015.12.10,“新華社文摘”2016年第5號)。作者認為,如果人們想把這三本大書讀好,觀點就更全面,有利于提高學生的核心素養,促進學生的全面發展。特別是,作者不僅強調閱讀“用詞書”和“無詞書”,而且強調閱讀心靈之書,提倡認識自己,反思自己,解剖自我,有利于學生精神層面人格的培養。


    鑒于近年來缺乏客觀、冷靜、理性的思維,缺乏論證思維的基本范式,缺乏整體結構的擴展,缺乏嚴謹的“擬抒情/文化散文”,應加強高考作文的命題定位,重視學生思維素質的培養。特別是思辨能力的培養,所以這一命題仍然側重于文章的類型,注重語文的核心素養,突出語言、思維和表達素質的提高;雖然在文體上沒有明確的規定,但有一個隱含的方向,在論題中有“你對此有何看法?”寫一篇文章,評論作者的觀點,引導學生寫出“論證”的風格。這不僅可以檢測考生的風格試題能力,而且可以反映我省高考作文命題的連續性,更符合我省高中教師和學生的心理期望。當然,為了體現高考的公平性原則,考生也可以寫成其他風格,只要他們能表達自己的觀點,按照作文評分的方法,他們也可以得到相應的分數。


    寫作主題貼近時代,以學生的生活為基礎,考查問題并不難。應聘者一般可以從三個方面著手:書本知識(閱讀萬卷書)、生活、自然和社會(行走數千英里),以及他們自己的思想(三個省和我的身體)。當然,你也可以從“什么是三本大書”開始?“你為什么要讀三本大書?”“你怎么讀三本大書?”從三個角度展開。如果你再深入思考,你也可以提出一些新的觀點,例如“不同的人會讀不同的大書”,“人們會在不同的階段關注不同的大書”等等??傊?,它是可寫的,讓學生有寫作的欲望,并可以討論它。


    山東輥


    試題內容:


    23歲閱讀以下材料,并根據自己的理解和關聯編寫不少于800字的文章。(60分)


    一家書店開了一家24小時營業模式。兩年來,深夜,當大多數顧客離開時,一些人走進書店。其中包括喜歡夜間學習的公民、自學的大學生、農民工、流浪者和拾荒者。書店從不把人趕走?!坝行┤嗽诳吹臅r候睡著了,”工作人員說?!暗麄兯龅木褪亲x一本書,即使他們只是讀一頁,讀一行,他們也是我們的讀者。甚至有些人只是來休息一下,我們認為我們的工作很有意義?!?/span>


    要求:(1)選擇正確的角度,確定意義,(2)起草標題,(2)起草標題。


    除了詩歌之外,風格也是不受限制的,文體特征也是鮮明的。


    專家評估:


    資料來源于2016年12月23日“光明日報”關于安徽合肥一家新華書店24小時營業模式的評論文章。修正后的時間評價材料作為客觀事實材料,沒有明顯的主觀判斷,其情感價值隱含在對事實現象的客觀描述中??忌仨毟鶕约旱睦斫夂吐撓?,在材料中給出的內容和意義的范圍內,選擇自己的視角和風格。


    第二,材料含量接近考生的實際情況,符合時代脈搏。


    首先,考生對教材中的“書店”、“書”、“顧客”、“讀者”等相關概念非常熟悉。這些關鍵詞可以指導考生對書店的功能、文化屬性和人們的閱讀意義產生情感和聯想。


    第二,材料中各種“顧客”的內容,特別是“夜讀者”元素的添加,體現了人們對知識、文化和文明的渴望,表明書店不僅是人們吸收精神營養的場所,也是精神寄托和精神棲息的場所,可以引導考生思考閱讀對國家和社會的意義,以及書店的社會價值和象征意義。思考當今社會書店的文化交流與文化建設的責任。


    第三,“不驅人”在材料中的表達,體現了書店的人文態度和經營理念,從而引發了書店經營宗旨與人文關懷的關系以及社會發展中人與人之間關系的思考。


    第四,教材中的“管理模式”和“工作意義”這兩個關鍵詞可以引導考生關注社會發展問題,探索創新、發展理念,思考新形勢下書店等企業的發展出路,思考經濟發展與精神文化促進和雙贏共享的關系。


    第三,材料是多用途的,適合于個性表達,能給考生提供足夠的思維和寫作空間。


    首先,從書店的角度。就其功能而言,書店是一個展示民族文化和時代精神的場所,可以為人們的文化成長提供精神食糧,為社會進步提供文化營養。就其經營理念而言,其人文發展觀、創新觀、共享觀和公平觀都符合時代精神。就書店的象征意義而言,它具有文化滋養的精神寄托、精神成長和文化空間的意義。


    第二,從顧客和讀者的角度,你可以聯系到某一特定的材料,寫一些關于精神食物的需求和享受,或者像書店一樣的文化環境為他們自己的成長,你也可以按住書店的文化環境來討論關系問題。


    考生可以根據自己的感受和聯想,描述書店等文化空間,幫助靈魂成長或提供心靈棲息港感人的故事,也可以解釋這種現實事件所引發的理性思辨或問題探索。無論是文學小說、散文、戲劇、草圖,還是實用的議論文,都可以全面考察考生的感知能力、聯想能力、理解能力等,也可以測試考生的發現能力、寫作能力、情感價值判斷能力和語文素養。


    來源/中慶在線


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